教師風采
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教學能手:張穎

獲得學校本年度的“教學能手”稱號,作為一名青年教師,我感到非常意外,也非常激動。感謝學校為我們搭建這樣一個平臺,也感謝學校領導對我的支持與信任,更要感謝幫助過我的每一位同事。記得剛步入工作崗位時,我還只是一個新畢業的大學生,對如何當好一名教師知之甚少,在我迷茫困惑的時候,是你們無私的將自己的經驗傳授給我,具體到每一節課應該如何上,每一類學生應該如何管理。轉眼間,我參加工作已經五年了。這五年教學工作中,既有跌倒與挫敗,也有迷茫與困惑,但更多的是為夢想追逐的快樂與不斷攀登后的收獲與成長。

一、以愛心建立良好的師生關系

愛是教師最美麗的語言。我們的學生大部分來自農村,他們的基礎相對薄弱,但他們都有著一顆質樸純真的心,也正是這樣,他們更需要老師的關愛與幫助,而不是埋怨與指責。所以,當有的學生在課堂上故意搗亂時,我沒有嚴厲的批評,只是指出他的錯誤,私下找他談心,教會他如何尊重別人,用教師寬廣的胸懷去感化他,打消他與老師的敵對心理,曾經頂撞過我的學生非但沒有把我當成仇人,反而現在都非常尊重我、喜歡我。甚至有的學生還會問:“老師,你明年還教我們嗎?我喜歡你來給我們上課?!泵看温牭竭@樣的話我都能感到極大的快樂與滿足,并且認定我的處理方式是正確的。

二、以進取心提高自己的業務能力

做好本職工作的同時,我不忘繼續學習,提高業務能力。2010年3月我考取了高級維修電工資格證書,提高了專業技能;同年10月,我通過了全國GCT考試,報考了華北電力大學動力工程專業的工程碩士并以優異成績被錄取,兩年來,我利用業余時間,到華北電力大學聽課學習,并將學到的先進教學思想、技能應用到課堂教學中,切實提高了課堂教學效率。

隨著示范校建設深入開展,我們摸索出了一套適應職業教育的人才培養模式,課程設置也靈活多樣,課堂理論教學,實訓室實驗實習教學,生產實訓車間的實習教學和企業見習、企業生產實習、頂崗實習,使學生的綜合職業能力循序漸進、螺旋式上升。新的職業要求對我們教師來說是一個挑戰,我們利用寒暑假,深入到合作企業參加生產實踐,開闊視野、切實提高業務能力。并從相關企業的典型工作任務中提取恰當的內容轉化為教學任務,引入課程。對每個教學項目進行分析,制定任務書,采用小組合作的形式,指導學生按照職業標準進行任務分析、分工合作,逐步完成工作任務,體現“做中學、做中教”的職業教育要求,培養學生的團隊協作能力。

三、以耐心培養學生的職業素養

學生在實訓室養成的習慣直接影響他的職業生涯,所以,在教學實施中,我在進行知識傳授的同時,更加注重培養學生的職業素養。一直以來我都按照職業操作規范對每位學生進行嚴格要求,將6S管理融入教學環節,提升學生的職業理念,規范學生的言行,提高學生的綜合素質。

雖然取得了一點點小成績,但是我深知自己距離一名真正的優秀教師還有很大的差距,業務水平和教研能力還要不斷的提高。在今后的工作中我一定會繼續努力、潛心鉆研、不斷完善自我。為示范校建設和學校的明天貢獻自己的力量!

教學成果和獎勵

2010年,河北省科技工程學校優秀共產黨員。

2010年,撰寫的論文獲得第二屆河北省職業學校電子電工年會二等獎。

2012年,制作的課件獲得第六屆全國教師教學設計創意大賽二等獎。

2012年,分別在《科技傳播》、《黑龍江科技信息》、《中國科技縱橫》公開發表論文三篇。

2012年河北省科技工程學?!敖虒W能手”稱號。

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