教師風采
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優秀班主任:馮雪花

非常榮幸,能以優秀班主任的身份進入2014年度學校十佳,贏得此項殊榮,是學校領導對我班主任工作的極大肯定,同時也給予我極大的動力,鞭策我更加努力把班主任工作做好?;仡櫴畮啄陙淼陌嘀魅喂ぷ?,有艱辛,有困惑,有煩惱,有欣慰,有感動……,可以說累并快樂著。

班主任工作細致而繁瑣,我的每一天是從7:30開始的,要想到校后先去宿舍檢查內務,還得更早。到校后,去班級檢查衛生,觀察學生情況,順帶處理學生的問題,安排強調一天的注意事項,問題嚴重的學生要單獨談話,解決不了的等課間接著處理。中間還要完成自己的每周26學時教學任務。工作時,還得提前考慮到要方式方法,注意學生的情緒,提醒自己不能急躁,焦建周主任經常稱:又在小火燉豆腐呢。由于離家遠,中午一般不回家,經常找學生面談,了解班級情況動態,以便及時發現,及時解決。晚上,不便于天天到學校,就用QQ與學生保持聯系,隨時掌握情況??梢哉f每天晚上坐下來踏踏實實的看一會兒電視都是一種奢望。大把時間投進去,往往收效甚微。最怕的是晚上學生出問題,我自己是女同志,本身膽小,每次都得讓愛人跟著忙。記得有一次,學生嚴重胃疼需要凌晨1點到醫院就診,我想一個小孩子自己半夜打車,很不安全,只好我們自己開車過來把他送去醫院,辦理手續,做各種檢查,等把學生送回學校,天已經亮了。

作為一名班主任,除了要當好生活老師外,還要當好媽媽的角色,關心他們的生活起居,身體狀況。建筑8班有一位男孩子,個子不高,體重不輕,滿臉疙瘩(內分泌不調),吃多不運動,整天睡不醒。他媽媽很著急。但是不在身邊沒有辦法。于是任務落到我身上,我給他講養生知識,講他癥狀的危害,我自己或安排學生每天陪他運動,監督他少吃飯,隨時關注上課睡覺,有事有意安排他去辦,堅持到現在,看到了明顯效果,媽媽感動的說:“謝謝你對孩子的幫助”。

作為一名班主任,更感覺欣慰的是,家長的囑托和信任。多次調解學生與家長的矛盾。去年有一位學生家長找到我,訴說孩子的不懂事:只是每月向家長要生活費,已經三個月不回家了,即便回家時也不和家長交流,甚至有一次和母親沖突,把母親推了一跤。我找了個機會,問起學生家里情況,他反映說,父母對他極為刻薄,比如:不愿意讓他回家;打工掙的錢父母都要沒收;某一年的正月初一讓他在雪地里站了一夜等等。后來經過和家長溝通根本不是那么回事,我想只是孩子與父母溝通少,90后的孩子又過分夸大自己的內心感受,不理解父母心思。我跟他說,每個父母都是愛孩子的,他們把我養大不容易。別說養到18歲,就是養到3歲會有多少艱辛。以我自身這位母親為例,自從孩子出生,媽媽每天要抱著十幾斤的你,每天夜里要醒三次喂奶,不能正經吃一頓安心飯……。試想想:讓宿舍的同學每天夜里叫醒自己三次,白天抱著個大包,每頓飯吃吃停停,堅持三年,你能行嗎?經過反復的工作,該學生緩和了與父母關系。

多年的班主任工作中,自己與學生共同成長,記得初任班主任工作時,盡管心氣高,但是性格急躁,方法單一,處事魯莽,常常是學生只要犯了錯,必有一頓批評。也會引起學生的反感。隨著時間的飛逝,經驗的積累,處理方式更加靈活。學生犯了錯,我就先讓他自己談談對這件事的理解,現在的孩子,會先講出各種借口,比如學生晚自習遲到了,他會說,“吃飯晚了”“出去買東西了”“同學找我了”等等,這時我就輕輕說一句:要是說7:30之前到教室,每人1000塊錢,你能不能到?學生自己會發現任何理由都是借口。這樣處理起問題來,師生關系會緩和很多。隨著年齡的增加,對學生的評判標準也變了,起初只喜歡,那些學習好的,聽老師話的,不違反紀律的學生,現在明白了我們培養的是適應多元化社會需要的人才,學習不好,但是他肯努力,懂禮貌,我就賞識他;經常違反紀律,但是他有擔當,說真話,我佩服他。

我就是我們學校一名普通的班主任,每天纏身于學生的衣食住行,生活起居,操心學生的就業,成長,學習,督促學生的職業人身份的養成……。多年來,練就了一雙跑堂退,一顆婆婆嘴,一顆媽媽心。但是有學校的鼓勵,學生的信任,我會樂此不疲把自己的工作做的細致,更周到,并不斷創新。

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